Den svenska skolan bygger på samverkan mellan hem och skola. I både skollag och läroplaner betonas vårdnadshavares ansvar för barnets skolgång och betydelsen av dialog med skolan. Föräldrar förväntas delta i utvecklingssamtal, följa upp närvaro och stödja barnets kunskapsutveckling. Det är ett stort och viktigt ansvar.
Men ansvar kan inte tas fullt ut om förutsättningarna saknas.
För många föräldrar med utländsk bakgrund är den svenska föräldrarollen i skolan ny. I många länder är skolan en auktoritet som arbetar självständigt, medan föräldrar förväntas hålla sig i bakgrunden. I Sverige förutsätts en aktiv dialog och ett kontinuerligt samarbete. Den skillnaden är betydande, och den måste tydliggöras.
*
Jag minns fortfarande mitt första utvecklingssamtal när mitt barn gick i första klass. Känslan av ensamhet var påtaglig. Nästan alla andra föräldrar verkade känna varandra, ha gemensamma referenser och ett naturligt sammanhang. Själv hade jag bara läst svenska på SFI i några månader. Jag visste inte exakt vad som förväntades av mig, hur mötet var uppbyggt eller vilken roll jag hade.
Jag hade varit på skolmöten tidigare i mitt hemland, men det blev snabbt tydligt att föräldrarollen och skolans arbetssätt ser annorlunda ut i Sverige. Under mötet förstod jag vissa delar – men tappade också mycket. Jag nickade när andra föräldrar nickade och log när de log. Inte för att jag förstod allt, utan för att jag inte vågade visa att jag inte gjorde det.
Det handlade inte om brist på vilja. Det handlade om brist på information och trygghet.
*
Forskning visar att när hem och skola samverkar strukturerat förbättras elevers studieresultat, närvaro och välmående. Skolverket har i flera sammanhang lyft föräldradelaktighet som en central framgångsfaktor, särskilt i skolor med socioekonomiska utmaningar. Samtidigt vet vi att deltagandet i skolans samverkansformer varierar mellan olika grupper.
Det är därför rimligt att ställa frågan:
Har vi gjort tillräckligt för att säkerställa att alla föräldrar verkligen förstår systemet och de förväntningar som finns?
Föräldraansvaret är stort. Det ska tas. Barnets skolgång är i grunden ett gemensamt ansvar mellan hem och skola.
Men ett ansvar kan inte tas fullt ut om förutsättningarna saknas. Krav måste följas av tydlighet. Förväntningar måste följas av information.
*
Därför behöver kommuner säkerställa att nyanlända familjer med skolbarn erbjuds en strukturerad introduktion till den svenska föräldrarollen i skolan. Det bör vara en del av skolans ordinarie arbete – inte en tillfällig integrationsinsats.
En sådan introduktion kan omfatta:
- hur utvecklingssamtal är uppbyggda
- vad som förväntas av vårdnadshavare
- hur betygssystemet fungerar
- skolans olika stadier och vägen mot gymnasiet
- hur samarbetet mellan hem och skola ska fungera i praktiken
*
När föräldrar ges rätt förutsättningar ökar också möjligheten att ta det ansvar som förväntas. Då stärks både elevens stöd och skolans arbete.
Om vi menar allvar med likvärdighet kan vi inte bara ställa krav, vi måste också säkerställa att varje förälder ges reella möjligheter att förstå systemet och leva upp till sitt ansvar.
Först då blir kraven rättvisa.
Först då blir likvärdigheten verklig.
Reem Alhaddad (S)
Gruppledare för Socialdemokraterna i kommunfullmäktige